هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر راهبردهای چیرگی شناختی بر افزایش سرعت پردازش اطلاعات کودکان دارای اختلال یادگیری خاص شهرستان بیله سوار بودند. روش این پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. نمونه پژوهش شامل 36 دانش آموز دارای اختلال یادگیری خاص بودند که به صورت تصادفی ساده انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل (برای هر گروه 18 نفر) انتخاب و جایگزین شدند. برای جمع آوری داده ها از آزمون هوش وکسلر ویرایش چهارم استفاده شده است. نتایج تحلیل انکوا نشان داد که اثر بخشی آموزش راهبردهای چیرگی شناختی با افزایش سرعت پردازش اطلاعات کودکان دارای اختلال یادگیری خاص شهرستان بیله سوار همراه بوده است.
می‌توان نتیجه گرفت که راهبردهای چیرگی شناختی به فرد کمک می‌کنند تا اطلاعات تازه را برای، ترکیب با اطلاعات قبلا آموخته شده و ذخیره سازی آنها در حافظه بلند مدت آماده می کنند و موجب افزایش میزان یادگیری، حفظ و استمرار آموخته های کودکان دارای اختلال یادگیری خاص می شود.
تعداد مشاهده: 2317 مشاهده
کد فایل:16874
انتشار در:۱۴۰۱/۵/۱۰
حجم فایل ها:49.7 کیلوبایت
تعداد صفحات: 6
زبان: فارسی
سال انتشار: نامشخص
محل انتشار: نامشخص
فرمت: (DOC) قابل ویرایش
منابع و مآخذ: دارد
جدول و نمودار: ندارد
عکس و تصویر: ندارد
ترجمه مقاله سیر مشکلات عاطفی و رفتاری در کودکان مدرسه ای با مشکلات هماهنگی و ارتباط آنها با ویژگی
قیمت : 60,000 تومان
توضیحات بیشتر دریافت فایل
ترجمه مقاله انگلیسی رابطه اختلال کار شیفتی با علائم افسردگی، اضطراب و استرس
قیمت : 40,000 تومان
مقاله راهکارهای تحول در امور فرهنگی و پرورشی (با اولویت آسیب شناسی امور پرورشی و ارائه راهکار)
قیمت : 180,000 تومان
تحقیق راهکارهای تحول در امور فرهنگی و پرورشی (با اولویت تربیت نسل تمدن ساز)
مقاله درباره فضای مجازی و تاثیر آن بر خانواده
قیمت : 25,000 تومان
مقاله پژوهشی ارائه ایده و راهکار جهت ارتقای کیفیت آموزشی و تربیتی
مقاله معضلات اجتماعی
تاثیر خلاقیت بر کودکان معلول ذهنی و جسمی در مراکز توانبخشی
قیمت : 70,000 تومان
مقاله فراخوانی و ریکاوری حافظه و ذهن
قیمت : 44,000 تومان
مقاله مقایسه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر میزان کارکردهای عصب روانشناختی دانش آموزان
قیمت : 15,000 تومان
مقاله بررسی رابطه بین اثربخشی ارتباطات سازمانی و منابع قدرت مدیران در آموزش و پرورش استان اردبیل
مقاله بررسی علل تمایل معلمان ابتدایی به تغییر مقطع